目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產物，其主要代表模式是（）

“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育”體現了（）

“確定教育目標、選擇教育經驗、組織教育經驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構成了（）

提出“表現性目標”取向的是（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）

在學校課程與社會生活的關系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當地為這些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現的。”這段話出自（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據的教育家是（）

盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）

在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中，屬于關鍵環(huán)節(jié)的是（）