A.關(guān)注每一位學(xué)生
B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)
C.關(guān)注學(xué)生的非智力因素的發(fā)展
D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成
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A.是所有學(xué)生必須按規(guī)定研習(xí)的課程
B.課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書由國家統(tǒng)一審定
C.采用“研制——開發(fā)——推廣”的開發(fā)模式
D.由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)、設(shè)置
A.是同一年級的所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的公共課程
B.高中階段的必修課程包含必修課程與選擇性必修課程
C.必修課程的本質(zhì)特點(diǎn)就是強(qiáng)制性
D.地方課程都是必修課程
A.詩、書、禮、樂四科是中國最早的學(xué)科課程
B.針對不同的教學(xué)科目，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)等
C.學(xué)科課程就是分科課程
D.能夠有效保證學(xué)習(xí)的高效性
A.學(xué)科課程可以是一個(gè)大類，也可以是一門學(xué)科
B.美國教育家杜威最早提出活動(dòng)課程思想
C.學(xué)科課程并不等同于分科課程
D.隱性課程的顯著特點(diǎn)是自發(fā)的、個(gè)性化的
A.新課程改革密切課程內(nèi)容與生活及時(shí)代的聯(lián)系
B.新課程改革不關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成
C.新課程改革下的評價(jià)觀是發(fā)展性評價(jià)觀
D.新課程改革將勞動(dòng)、信息科技從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來
最新試題
在課程設(shè)計(jì)中，課程目標(biāo)“聽故事，談?wù)勛约旱南敕?，并用自己喜歡的方式表達(dá)對故事的感受”，這屬于（）。
評價(jià)的目標(biāo)不是為了證明而是為了改進(jìn)，這是目標(biāo)評價(jià)模式。
課程目標(biāo)層次設(shè)計(jì)，主要包括最高課程目標(biāo)、中級課程目標(biāo)、最低課程目標(biāo)三個(gè)層次。
課程標(biāo)準(zhǔn)是確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。下列不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容的是（）。
下列教育思想與羅杰斯的教育主張相一致的是（）
鮑老師在備課時(shí)將某-節(jié)課的上課計(jì)劃制訂好，包括班級授課時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教具等。鮑老師制訂的這個(gè)計(jì)劃是（）。
地方課程屬于國家課程的延伸。
在課程實(shí)施過程中，王老師充分利用圖書館.博物館以及各神文化活動(dòng)等資源。這些資源屬于（）。
隱性課程是學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的非正式的和無意識的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不作為獲得特定教育學(xué)歷或資格證書的必備條件，下列屬于隱性課程的是（）。
教學(xué)評價(jià)模式中有一環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的需要對教學(xué)目的本身進(jìn)行判斷，考査現(xiàn)存的目的與重點(diǎn)是否與學(xué)生的需要一致。該教學(xué)評價(jià)模式為（）。