“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）

盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）

堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）

提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）

以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）

第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）