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判斷題新課程每節(jié)課都要有自主探究，都要分小組活動，都要有“提出問題→常識情境→解決問題”的步驟。

1.判斷題課堂教學過程中，學生學習活動的時間越長，越能彰顯學生的主體中心地位。

2.判斷題《學記》所云：“教也者，長其善而救其失也?！敝傅氖墙處煈?yīng)該多發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的長處，不要老盯著學生的短處。

3.判斷題情景教學法是常用的教學方法之一。在課堂上，展現(xiàn)一定的情景，能夠使學生感到直觀有趣，學習情緒倍增，能夠刺激學我的大腦皮層，激發(fā)學生的思維活動，從而留給學生充分的生成空間。

4.判斷題教師在教學設(shè)計時要體現(xiàn)出內(nèi)容上的嚴密完整性、形式上的精密性和結(jié)構(gòu)上的確定性。

5.判斷題教師對每個學生的看法和態(tài)度，會影響學生的學習成績，因此，教師有必要建立對學生的合理期望。