中韓于()年建交。
A、1992
B、1994
C、1993
正確答案:A
B、1994
C、1993
正確答案:A
你可能感興趣的試題
單項選擇題
馬斯克的一個創(chuàng)業(yè)項目是做電動車特斯拉,但很多人覺得電動車不可能做成,因為電池成本上降不下來。當時大概是600美元/千瓦時,它過去就是這么貴,一項東西的改進和降價總是很慢的,所以它未來也不可能變得更便宜。但馬斯克并不這樣想。他認為不管現(xiàn)在的電池有多貴,回到本質(zhì)問一個問題,電池的硬成本是什么構(gòu)成的?無論如何也減不下去的成本是什么?無非就是鐵、鎳、鋁這些金屬,除了買這些金屬的成本是絕對降不下去的,剩下來的成本都是人類協(xié)作過程中產(chǎn)生的,那就有優(yōu)化的空間。比如,在美國生產(chǎn)可能稅費比較高,那就不要在美國生產(chǎn)了;可能是
馬斯克的一個創(chuàng)業(yè)項目是做電動車特斯拉,但很多人覺得電動車不可能做成,因為電池成本上降不下來。當時大概是600美元/千瓦時,它過去就是這么貴,一項東西的改進和降價總是很慢的,所以它未來也不可能變得更便宜。但馬斯克并不這樣想。他認為不管現(xiàn)在的電池有多貴,回到本質(zhì)問一個問題,電池的硬成本是什么構(gòu)成的?無論如何也減不下去的成本是什么?無非就是鐵、鎳、鋁這些金屬,除了買這些金屬的成本是絕對降不下去的,剩下來的成本都是人類協(xié)作過程中產(chǎn)生的,那就有優(yōu)化的空間。比如,在美國生產(chǎn)可能稅費比較高,那就不要在美國生產(chǎn)了;可能是
某個技術(shù)路線它比較昂貴,那隨著它的大規(guī)模普及應用,這個價格就能降下來;可能是某種模塊設計上本身出了問題,那就改變設計??傊?,回到物理學的角度看這個產(chǎn)品,他就是一些金屬的組合,我們就有可能把電池的價格無限逼近這些金屬本身的價格。請問,埃隆馬斯克的這種思維方式被稱為什么呢?
A、第三性原理
B、第二性原理
C、第四性原理
D、第一性原理
單項選擇題
對于什么是STEM教育資源的理解,下列()項最為準確貼切。
對于什么是STEM教育資源的理解,下列()項最為準確貼切。
A、以獲得優(yōu)化的教學效果為目的,以學習理論、教學理論和傳播理論為理論基礎,運用系統(tǒng)方法分析教學問題、確定教學目標、建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和修改方案的過程
B、為了實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標而規(guī)定的所有科目(即教學科目)的總和或指學生在教師指導下各種活動的總和
C、教育過程所占用、使用和消耗的人力、物力和財力資源。即教育人力資源、物力資源和財力資源的總和
D、在開展STEM教育工作過程中所占用、使用和消耗的多類STEM教育資源的總和
多項選擇題
本課程為教師教學能力提升類慕課,面向:()
本課程為教師教學能力提升類慕課,面向:()
A、跨學科融合(STEM)教育領(lǐng)域相關(guān)的研究者和關(guān)注者
B、STEM相關(guān)學科的教研員
C、中小學及幼兒園一線參與STEM教育或相關(guān)學科的教師
D、STEM相關(guān)學科教學專業(yè)的大學生(師范生)
多項選擇題
本課程目標:從學理層面出發(fā),兼具理論與實踐,重基礎,旨在()
本課程目標:從學理層面出發(fā),兼具理論與實踐,重基礎,旨在()
A、提升學習者對于跨學科融合教育本質(zhì)的理解
B、分享跨學科融合教學知識
C、提升教師跨學科教學能力
D、共享跨學科融合教育資源