初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文章節(jié)練習(xí)(2019.05.02)

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1 為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記古代文學(xué)家的尊稱，教師為學(xué)生作了如下總結(jié)，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

2 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀施耐庵的《水滸傳》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的女性形象，下列不屬于分析對(duì)象的是（）。

3 教師為了幫助學(xué)生深入理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，在課堂上設(shè)計(jì)了"我們來(lái)挑錯(cuò)"這一游戲環(huán)節(jié)，以下是教師給出的句子，請(qǐng)選出挑錯(cuò)錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）。（1）那個(gè)時(shí)候，他還只是一個(gè)十二、三歲的孩子，懂得什么。（2）信訪辦的同志介紹說(shuō)，信訪辦有規(guī)定，兩個(gè)工作日之內(nèi)，必須把收到的來(lái)信轉(zhuǎn)交到有關(guān)部門，這種高效率的作風(fēng)值得提倡。（3）《意林》出版社在2006年新書征訂公告中提醒郵購(gòu)者：務(wù)必在匯款單上寫清楚姓名及詳細(xì)地址。（匯款單附言欄內(nèi)注明購(gòu)買的書名、冊(cè)數(shù)）（4）王浩大聲斥責(zé)李明："你不調(diào)查研究，就憑主觀臆斷，要不犯錯(cuò)誤才怪呢？"（）

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4 閱讀《陋室銘》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），按要求答題。師：大家學(xué)完開頭兩句“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”，緊接下來(lái)的一句是。斯是陋室，惟吾德馨”，如果將這句改成與上句句式一致的句子不是更好嗎？大家改改看。（學(xué)生試著改寫）生1：房不在好，有我則行。生2：室不在陋，有德則馨。師：室不在“陋”嗎？對(duì)，說(shuō)反了，應(yīng)是室不在--“華”，我們可以改成：室不在華，有德則馨。行嗎？（學(xué)生的意見不一致）那么，我們?cè)賮?lái)看這樣一句“苔痕上階綠，草色入簾青”。它的后面幾句是“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”。如果按兩兩相對(duì)的結(jié)構(gòu)，可以改為“有苔痕上階綠，有草色入簾青：無(wú)……，無(wú)……”。同學(xué)們?cè)囍偌右患樱▽W(xué)生試改：無(wú)房子之華麗，無(wú)閑人來(lái)打擾；無(wú)奇花異草，無(wú)群蜂群蝶……師逐一點(diǎn)評(píng)）師：老師也試著加一句：無(wú)名花攀影，無(wú)貴木幫襯。現(xiàn)在我來(lái)整體讀一下--“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。室不在華，有德則馨。有苔痕上階綠，有草色入簾青。無(wú)名花攀影，無(wú)貴木幫襯?！贝蠹矣X得怎么樣？生：缺少美的語(yǔ)感。師：噢，他感覺出來(lái)了，結(jié)構(gòu)太一致了，沒有變化，一個(gè)調(diào)子，讓人生厭。文章要整散結(jié)合，長(zhǎng)短結(jié)合，讀了才會(huì)抑揚(yáng)頓挫、搖曳生姿。對(duì)以上實(shí)錄的分析，不正確的是（）。

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5 下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表達(dá)，有誤的一項(xiàng)是（）

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6.問答題 1．回答研討與練習(xí)中的第1題。
2．根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說(shuō)明依據(jù)。
3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

參考答案：1.作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，其間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，...

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7 設(shè)計(jì)《荷塘月色》教學(xué)方案時(shí)，教師將賞析文章的語(yǔ)言美作為教學(xué)重點(diǎn)，下列對(duì)此分析不正確的是（）。

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8.問答題1．請(qǐng)從⑥⑦段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從⑥段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

參考答案：1.錯(cuò)別字：⑥段中“風(fēng)糜”改為“風(fēng)靡”，⑦段中“一層不變&r...

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9 老師在講解“必先苦其心志，勞其筋骨”這句時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解文言文中詞語(yǔ)的使動(dòng)用法，特列出以下例子，下列劃線字屬于使動(dòng)用法的一項(xiàng)是（）。

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10 閱讀《黔之驢》的教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），按要求答題。師：大家一定記得有這樣一首詩(shī)：“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！边@是唐朝詩(shī)人柳宗元的《江雪》，這首小詩(shī)為身在南國(guó)的人們描繪了一幅絕美的雪景，今天就讓我們走進(jìn)他的另一篇比較著名的文章--《黔之驢》，看看作者又會(huì)給我們帶來(lái)哪些驚喜和啟示。（課文講解部分略）師：文中寫虎從畏驢到食驢的過程分為六個(gè)層次，請(qǐng)找出各層次中表明虎的心理的詞語(yǔ)。師：剛才大家都在認(rèn)真思考，下面老師看下你們總結(jié)得對(duì)不對(duì)（幻燈片出示答案），請(qǐng)大家將答案記下來(lái)。師：虎開始為什么害怕驢？生：因?yàn)橐婚_始以為它很厲害。師：虎后來(lái)為什么吃掉驢？生：因?yàn)榛⒖闯鲶H的本領(lǐng)不過如此。師：既然驢的本領(lǐng)只不過如此，用一個(gè)成語(yǔ)表示是什么？生：黔驢技窮。師：“黔驢技窮”多用于貶義，借指僅有的一點(diǎn)本領(lǐng)也用完了。請(qǐng)幾位同學(xué)用這個(gè)成語(yǔ)造句。生：小明夸大?？谡f(shuō)他會(huì)修理電視。等到他家的電視真的壞了，他黔驢技窮，束手無(wú)策。師：造得非常好，希望大家都能學(xué)一點(diǎn)真本事，硬功夫，千萬(wàn)不要被人說(shuō)黔驢技窮哦。關(guān)于上述教學(xué)片段，下面評(píng)價(jià)不正確的是（）。

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