高級(jí)中學(xué)體育與健康體育教學(xué)評(píng)價(jià)章節(jié)練習(xí)(2019.05.05)

來(lái)源:考試資料網(wǎng)
參考答案:(1)該現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是教師在教學(xué)中沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生個(gè)體差異的狀況。這些差異有的是因?yàn)樯眢w素質(zhì)弱而存在的差異,有些是由...
參考答案:(1)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定合理。首先,高中生具備隊(duì)列隊(duì)形基本動(dòng)作的基礎(chǔ)且對(duì)肌肉、肢體動(dòng)作的控制能力和本體感覺(jué)能力具有一定...
參考答案:(1)這位教師錯(cuò)誤地用了演示法,彎道跑的離心力和向心力問(wèn)題對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)用不著靠演示摩托車轉(zhuǎn)彎的圖像來(lái)說(shuō)明,彎道跑的...
參考答案:(1)體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理念:體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)以人為本,以尊重學(xué)生的人格為前提,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性和可選擇性,要適當(dāng)...
5.問(wèn)答題

閱讀下列魚(yú)躍前滾翻的教學(xué)片段,回答問(wèn)題。動(dòng)作要領(lǐng):移重心,擺兩臂,蹬地躍起,前翻轉(zhuǎn)!臂緩沖,髖保持,低頭含胸團(tuán)身起。保護(hù)幫助:保護(hù)者單膝蹲立在學(xué)生手撐地的側(cè)面,一手托腹,另一手托大腿,幫助緩沖,低頭前滾。練習(xí)一:向前一步前滾翻。教學(xué)意圖:提高學(xué)生對(duì)團(tuán)身的熟練程度,同時(shí)降低學(xué)生的恐懼心理,體會(huì)手臂支撐動(dòng)作。練習(xí)二:向體操墊上做明顯標(biāo)記作為學(xué)生雙手支撐位置。教學(xué)意圖:設(shè)立一定遠(yuǎn)度標(biāo)準(zhǔn),誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)撐練習(xí),從而提高學(xué)生的蹬地、支撐及支撐后曲臂緩沖能力。練習(xí)三:站在高墊上向前做滾翻練習(xí)。教學(xué)意圖:主要是讓學(xué)生體會(huì)蹬地騰空后的感覺(jué),提高學(xué)生雙臂支撐以及曲臂緩沖能力。在以上進(jìn)行的所有滾翻類練習(xí)中,學(xué)生均要將其紅領(lǐng)巾夾在自己的脖子下,如此做是為了糾正學(xué)生在滾翻時(shí)抬頭這一不正確且危險(xiǎn)的動(dòng)作。練習(xí)四:分組練習(xí)安排競(jìng)賽,比較誰(shuí)能夠做較遠(yuǎn)的遠(yuǎn)撐前滾翻。教學(xué)意圖:在幫、比過(guò)程中提高學(xué)生的互助意識(shí)及練習(xí)熱情。在練習(xí)結(jié)束前觀看視頻。導(dǎo)入,雖然練習(xí)效果明顯但是還存在著腰腹及空中姿態(tài)不夠舒展等問(wèn)題,學(xué)生在正確分析自己動(dòng)作之余自覺(jué)發(fā)現(xiàn)自身力量不足,從而積極參加素質(zhì)練習(xí)。
(1)上述案例運(yùn)用了哪些教學(xué)方法?并加以評(píng)價(jià)。
(2)試對(duì)上述教學(xué)片段進(jìn)行評(píng)價(jià)。

參考答案:(1)上述案例運(yùn)用了以下教學(xué)方法:①直觀演示法:通過(guò)觀看教學(xué)視頻、掛圖以及完整的動(dòng)作示范,使學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),同時(shí)激...
參考答案:(1)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,首先是由于性格內(nèi)向的學(xué)生大多比較害羞,總怕自己做得不好引起其他同學(xué)的嘲笑,長(zhǎng)此以往形成一種惡性...
參考答案:(1)對(duì)于高中的體育學(xué)習(xí),科學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)該包含以下內(nèi)容:①體能:與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項(xiàng)目。②知識(shí)與技能:對(duì)體育與健康的...
參考答案:該老師在心血來(lái)潮的前提下,開(kāi)展墊上教學(xué),無(wú)計(jì)劃,無(wú)備課,只是利用自己的原有知識(shí),就進(jìn)行了教學(xué),課堂教學(xué)隨意,管理松散,既...
9.問(wèn)答題

某高中補(bǔ)習(xí)班籃球課,體育教師將學(xué)生男、女混合編為人數(shù)相等的四組,然后選出組長(zhǎng),進(jìn)行運(yùn)球、投籃接力賽。首先,給同學(xué)們講清比賽的方法和要求:在場(chǎng)內(nèi)垂直于端線站四列縱隊(duì),每隊(duì)的第一個(gè)同學(xué)持球,聽(tīng)老師吹響比賽開(kāi)始的哨音時(shí),持球同學(xué)運(yùn)球到對(duì)面的籃筐下將球投進(jìn),然后運(yùn)球返回交給下一個(gè)同學(xué),耗時(shí)最少的一組為勝隊(duì),只有一個(gè)要求就是球必須投進(jìn)才能返回。比賽終于開(kāi)始了,第一個(gè)同學(xué)已經(jīng)運(yùn)球出發(fā)。“加油、加油……哎呀,球咋就是投不進(jìn)嗎?球咋就運(yùn)跑了嗎?”急得一些女同學(xué)直跺腳,有嘆氣的同學(xué),有責(zé)怪對(duì)方的同學(xué),但更多的是加油、助威的聲音,學(xué)生們各個(gè)爭(zhēng)先恐后地為各組爭(zhēng)分奪秒。第一輪比賽結(jié)束,有的學(xué)生為取得勝利而手舞足蹈,有的學(xué)生則為失敗而沮喪不已,學(xué)生們個(gè)個(gè)都大口地喘著氣。教師抓住這一時(shí)機(jī),讓學(xué)生思考:怎樣運(yùn)球跑花的時(shí)間最少?怎樣投籃效率更高?學(xué)生們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始討論,討論完后,都各自發(fā)表出自己的意見(jiàn)。有一位同學(xué)說(shuō):“運(yùn)球跑的時(shí)候記住掌心一定空出來(lái),要不球就會(huì)控制不住。”對(duì)于投籃同學(xué)們提了好多問(wèn)題:“老師,籃球就不聽(tīng)我指揮嗎?老師為什么投的球總打籃筐前沿?”最后教師相機(jī)給同學(xué)們講解運(yùn)球和投籃的技術(shù)動(dòng)作。第二輪、第三輪比賽氣氛一次比一次激烈,每輪比賽結(jié)束后組長(zhǎng)都會(huì)調(diào)整同學(xué)們的比賽順序,每個(gè)同學(xué)都有了自己運(yùn)球跑和投籃的技巧,都沉浸在體育課堂的樂(lè)趣中,氣氛非?;钴S。通過(guò)一節(jié)課的練習(xí),同學(xué)們都初步掌握了運(yùn)球和投籃的方法,主要是同學(xué)們的熱情也非常高,改變了以往補(bǔ)習(xí)班學(xué)生體育課沒(méi)人動(dòng)的局面。問(wèn)題:
(1)請(qǐng)對(duì)這一教學(xué)案例進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。
(2)這一教學(xué)案例給了你哪些啟示?

參考答案:(1)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。而在很多籃球課教學(xué)中,不難發(fā)現(xiàn)由于教學(xué)手段的單一...
參考答案:原因:(1)學(xué)生自身原因:體能、性格、學(xué)習(xí)態(tài)度。
(2)教材教法原因:教學(xué)內(nèi)容技術(shù)難度大;在教學(xué)方法上無(wú)視學(xué)生...