現(xiàn)代教育理論素質(zhì)教育思想章節(jié)練習(xí)(2019.05.07)

來源：考試資料網(wǎng)

1.判斷題夸示性消費(fèi)經(jīng)過媒體的報(bào)道會(huì)對(duì)普通人的消費(fèi)觀帶來影響。

2.判斷題人才綜合培養(yǎng)是社會(huì)對(duì)人才綜素質(zhì)要求提高的必然趨勢(shì)，這也是素質(zhì)教育的一個(gè)基本目的。

3 下面對(duì)多元社會(huì)的描述不正確的一項(xiàng)是（）。

4.判斷題現(xiàn)代化的發(fā)展離不開科學(xué)和人文的全面發(fā)展。

5.判斷題素質(zhì)教育評(píng)價(jià)，就是依據(jù)素質(zhì)教育的目的和規(guī)律的統(tǒng)一尺度對(duì)素質(zhì)教育及其成果的價(jià)值作出合理判斷。

6 隋煬帝對(duì)薛道衡、王胄作詩(shī)的態(tài)度體現(xiàn)了專制君主對(duì)（）的壟斷。

7.判斷題塑造與潛能實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是對(duì)立的。

8 （）永遠(yuǎn)是教育的根本目的之一。

9.判斷題個(gè)性潛能往往是多方面的，包括運(yùn)動(dòng)、語言、操作、計(jì)算、邏輯推理、組織領(lǐng)導(dǎo)等等。

10.判斷題人的素質(zhì)的差異，常常就是所擁有的文化底蘊(yùn)和社會(huì)財(cái)富的差異。