00453教育法學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.03.21)

名詞解釋
教育法的規(guī)范
答案：
是指由國(guó)家機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可，通過國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的關(guān)于教育方面的行為規(guī)則。
判斷題
案例分析法是指通過對(duì)教育法領(lǐng)域的典型案例進(jìn)行剖析，并能對(duì)不符合教育法及教育規(guī)律等教育法律現(xiàn)象運(yùn)用法律進(jìn)行解釋的學(xué)習(xí)方法。
答案：正確
問答題
高等教育制度的性質(zhì)和特征如何？
答案：高等教育是學(xué)校教育的最高階段，是中等教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育，更標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家文化、科學(xué)、技術(shù)及教育的最高發(fā)展水平。
判斷題
教育法的適用是指教育法律關(guān)系主體嚴(yán)格按照教育法律規(guī)范行事，使教育法得以實(shí)施的活動(dòng)。
答案：錯(cuò)誤
名詞解釋
社會(huì)文化生活教育
答案：主要指的是社會(huì)上對(duì)成年人所進(jìn)行的有關(guān)公民意識(shí)，審美情趣、衛(wèi)生保健與身體鍛煉，以及社會(huì)生活、家庭生活和個(gè)人生活方面的教育，...
單項(xiàng)選擇題
下列選項(xiàng)中，不屬于職業(yè)教育特征的是（）
A.職業(yè)性
B.社會(huì)性
C.實(shí)踐性
D.公共性
名詞解釋
辦學(xué)自主權(quán)
答案：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在法律上享有的，為實(shí)現(xiàn)其辦學(xué)宗旨，獨(dú)立自主的進(jìn)行教育教學(xué)管理，實(shí)施教育活動(dòng)的資格和能力，一般叫做辦學(xué)自...
單項(xiàng)選擇題
1995年，（）的頒行，標(biāo)志著我國(guó)教育法學(xué)研究進(jìn)入了一個(gè)新的階段。
A.教師法
B.高等教育法
C.義務(wù)教育法
D.教育法
判斷題
從受教育權(quán)的來(lái)源看，受教育權(quán)屬于人權(quán)的范疇。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
學(xué)校捐贈(zèng)應(yīng)堅(jiān)持“自愿和（）”的基本原則。
A.公平
B.量力
C.誠(chéng)信
D.互惠

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00453教育法學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.03.21)

教育法的規(guī)范

案例分析法是指通過對(duì)教育法領(lǐng)域的典型案例進(jìn)行剖析，并能對(duì)不符合教育法及教育規(guī)律等教育法律現(xiàn)象運(yùn)用法律進(jìn)行解釋的學(xué)習(xí)方法。

高等教育制度的性質(zhì)和特征如何？

教育法的適用是指教育法律關(guān)系主體嚴(yán)格按照教育法律規(guī)范行事，使教育法得以實(shí)施的活動(dòng)。

社會(huì)文化生活教育

下列選項(xiàng)中，不屬于職業(yè)教育特征的是（）

辦學(xué)自主權(quán)

1995年，（）的頒行，標(biāo)志著我國(guó)教育法學(xué)研究進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

從受教育權(quán)的來(lái)源看，受教育權(quán)屬于人權(quán)的范疇。

學(xué)校捐贈(zèng)應(yīng)堅(jiān)持“自愿和（）”的基本原則。

00453教育法學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.03.21)

教育法的規(guī)范

案例分析法是指通過對(duì)教育法領(lǐng)域的典型案例進(jìn)行剖析，并能對(duì)不符合教育法及教育規(guī)律等教育法律現(xiàn)象運(yùn)用法律進(jìn)行解釋的學(xué)習(xí)方法。

高等教育制度的性質(zhì)和特征如何？

教育法的適用是指教育法律關(guān)系主體嚴(yán)格按照教育法律規(guī)范行事，使教育法得以實(shí)施的活動(dòng)。

社會(huì)文化生活教育

下列選項(xiàng)中，不屬于職業(yè)教育特征的是（）

辦學(xué)自主權(quán)

1995年，（）的頒行，標(biāo)志著我國(guó)教育法學(xué)研究進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

從受教育權(quán)的來(lái)源看，受教育權(quán)屬于人權(quán)的范疇。

學(xué)校捐贈(zèng)應(yīng)堅(jiān)持“自愿和（）”的基本原則。

案例分析法是指通過對(duì)教育法領(lǐng)域的典型案例進(jìn)行剖析，并能對(duì)不符合教育法及教育規(guī)律等教育法律現(xiàn)象運(yùn)用法律進(jìn)行解釋的學(xué)習(xí)方法。

高等教育制度的性質(zhì)和特征如何？

教育法的適用是指教育法律關(guān)系主體嚴(yán)格按照教育法律規(guī)范行事，使教育法得以實(shí)施的活動(dòng)。

下列選項(xiàng)中，不屬于職業(yè)教育特征的是（）

1995年，（）的頒行，標(biāo)志著我國(guó)教育法學(xué)研究進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

從受教育權(quán)的來(lái)源看，受教育權(quán)屬于人權(quán)的范疇。