教師繼續(xù)教育教育心理學(xué)繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.09)

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1 人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或（）

2 對(duì)信息的保持時(shí)間大約為一分鐘左右，是信息從感覺(jué)記憶到長(zhǎng)時(shí)記憶之間的一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，這是（）

3 當(dāng)我們面前遇到一串電話號(hào)碼的時(shí)候，我們?yōu)榱颂?hào)碼能暫時(shí)保留在頭腦中，一般會(huì)使用一下那種策略？（）

4 在（）學(xué)習(xí)環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是認(rèn)知主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，所以是把學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)作為整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目的。

5 由刺激引起的，伴有軀體機(jī)能以及心理活動(dòng)改變的一種身心緊張狀態(tài)叫做（）

6 班杜拉認(rèn)為在傳統(tǒng)的期望概念之外，有一種期望稱為（）

7.問(wèn)答題如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括？

1、配合運(yùn)用正例和反例
2、正確運(yùn)用變式
3、科學(xué)地進(jìn)行比較
4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括

8 最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是（）

9 學(xué)習(xí)前的狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)的影響是？（）

10 問(wèn)題解決者首先明確目標(biāo)，不斷分析目標(biāo)狀態(tài)與當(dāng)前狀態(tài)之間的差距，將總目標(biāo)分解為幾個(gè)子目標(biāo)，而后選用一定的方法（手段）去達(dá)到子目標(biāo)，縮減差距。（）