初級中學歷史教學設計(綜合練習)問答題每日一練(2019.01.14)

來源：考試資料網

1.問答題了解中國恢復在聯合國合法席位和中關建交等史實，知道中國獨立自主的和平外交政策。（2）課文摘錄：萬隆會議，又稱第一次亞非會議，召開于1955年4月18日-4月24日，是部分亞洲和非洲的第三世界國家在印度尼西亞萬隆召開的國際會議，也是有史以來亞非國家第一次在沒有殖民國家參加的情況下討論亞非事務的大型國際會議，主要討論了保衛(wèi)和平，爭取民族獨立和發(fā)展民族經濟等各國共同關心的問題。萬隆會議期間，某些原殖民主義和帝國主義國家利用一些國家制造紛爭和矛盾.并對中國發(fā)出詆毀性言論，企圖分裂會議。周恩來提出“求同存異”方針。在中國和大多數與會國努力下.會議一致通過了包括經濟合作、文化合作、人權和自決、附屬地人民問題和關于促進世界和平和合作宣言等部分的《亞非會議最后公報》，確定了指導國際關系的10項原則。要求：根據《義務教育歷史課程標準（2011版）》要求的課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動。（根據下列材料設計教學片段：（1）《義務教育歷史課程標準（2011年版）》要求）

參考答案：【參考設計】一、導入新課師：通過回顧近代中國飽受列強的屈辱外交的史實人手，你會產生哪些聯想？生1：在國際舞臺上，弱國無外...

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2.問答題了解青銅工藝的成就。（2）課文摘錄：商朝是我國青銅器文化的燦爛時期，青銅器生產規(guī)模大、品種多、工藝精美。例如司母戊鼎、四羊方尊就是商朝青銅器的代表。商朝的鑄銅作坊規(guī)模很大，河南安陽殷墟鑄銅作坊遺址，達到一千多平方米。商朝銅器工藝精湛，花紋瑰麗、細致，有的浮雕于器物表面，有的纏繞于器身，而且至今未發(fā)現兩件完全一樣的器物。除青銅鑄造外，商朝的陶瓷業(yè)也很發(fā)達。我國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家，商朝早期，就有燒制原始青瓷的瓷窯。商朝時期的玉器制造業(yè)也很興盛，玉器雕刻工藝達到很高的水平。商朝是以農業(yè)為主的社會，農牧業(yè)已相當發(fā)達。后代稱為“五谷”的農作物，商周時期已經齊備。那時候，農業(yè)上已知道選種、施肥和除蟲害。今天家畜家禽的主要品種，商朝時期都已經有了，還建有牲畜圈欄。商王室和貴族還有專門的牧場。要求：根據課程標準要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動。（根據下列材料設計教學片段：（1）《義務教育歷史課程標準（2011年版）》要求）

參考答案：【參考設計】一、導入新課師：同學們，今天我們來學習第5課《燦爛的青銅文明》。“文明”一詞反映的是...

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3.問答題簡述1929-1933年資本主義世界經濟危機影響。（2）課文摘錄：20世紀20年代，特別在1924-1929年間，資本主義世界基本上處于相對穩(wěn)定時期，主要資本主義國家的經濟“繁榮”一時。但是這一“繁榮”的背后卻孕育著嚴重危機。1929年，一次空前嚴重的經濟危機爆發(fā)并迅速席卷了整個資本主義世界。經濟危機中，人民群眾深受其害。整個資本主義世界工人大量失業(yè)，廣大勞動人民饑寒交迫，流離失所。壟斷資本家為保持價格，維持利潤，寧愿大量銷毀產品，生產受到嚴重破壞。嚴重的經濟危機，引起了政治危機，資本主義各國社會矛盾尖銳，政局動蕩。要求：根據課程標準要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動。（根據下列材料設計教學片段：（1）《義務教育歷史課程標準（2011年版）》要求）

參考答案：【參考設計】一、導入新課（教師通過多媒體教學設備播放兩組視頻，第一組視頻的內容是20世紀初至20年代中期，美國經濟的快速...

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4.問答題知道唐太宗和“貞觀之治”，初步認識唐朝興盛的原因。（2）課文摘錄：唐太宗從波瀾壯闊的農民戰(zhàn)爭中認識到人民群眾力量的偉大，吸取隋亡的教訓，明白統(tǒng)治者不可過分壓榨農民；政府要輕徭薄賦，發(fā)展生產；皇帝要勤于政事，善聽正確意見；大臣要廉潔奉公，統(tǒng)治才能鞏固。唐太宗重視發(fā)展生產，減輕人民的勞役賦稅；同時注意“戒奢從簡”，節(jié)制自己的享受欲望。他還下令合并州縣，革除“民少吏多”的弊政，有利于減輕人民負擔。唐太宗注意任用賢才和虛心納諫。他任命富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相，人稱“房謀杜斷”。他還重用敢于直言的魏征。魏征前后向他進諫二百多次，是最著名的諫臣，受到唐太宗的器重。貞觀時期，名相、名將輩出。要求：根據課程標準要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動。（根據下列材料設計教學片段：（1）《義務教育歷史課程標準（2011年版）》要求）

參考答案：【參考設計】一、導入新課（教師利用多媒體教學設備播放一段有關唐太宗和魏征之間的歷史動畫）師：大家通過這個動畫短片了解到唐...

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5.問答題知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。（2）課文摘錄：為了適應新的統(tǒng)一形勢，加強封建統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權制度。最高統(tǒng)治者稱皇帝，至高無上，總攬全國一切軍政大權。中央政府設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷。在地方上，推行郡縣制，分天下為36郡，郡下設縣?？たh制的推行，在我國歷史上影響深遠。戰(zhàn)國時期，各國貨幣、度量衡和文字的差別很大，影響各地的經濟文化交流。秦滅六國以后，秦始皇規(guī)定在全國統(tǒng)一使用圓形方孔銅錢；同時，統(tǒng)一度量衡，對尺寸、升斗、斤兩，做出整齊劃一的規(guī)定。秦朝還統(tǒng)一文字，把小篆作為全國規(guī)范文字，廢除原來六國的文字。后來，又推廣筆畫更為簡單的隸書。為了加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議，發(fā)布焚書令，規(guī)定除政府外，民間只準留下有關醫(yī)藥、占卜和種植的書，其他書都要燒掉；以后再有談論儒家詩書的都要判處死刑。他又把暗中批評他的一批儒生，在成陽活埋。這就是歷史上的“焚書坑儒”。要求：根據課程標準要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動。（根據下列材料設計教學片段：（1）《義務教育歷史課程標準（2011年版）》要求）

參考答案：【參考設計】一、導入新課師：同學們，前面我們講到了戰(zhàn)國時期，秦趙之間發(fā)生了一場大規(guī)模的戰(zhàn)爭，大家還記得是什么戰(zhàn)爭嗎？對，...

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