談話活動具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。

語言游戲是用游戲的方式組織進行的語言教育活動。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設游戲情景。

在語言游戲活動中教師應對幼兒進行點評。

活動內容的選擇是整個幼兒語言教育活動設計的核心。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學習的核心”。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎。

所謂新的談話經(jīng)驗，是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。

在教幼兒識字的過程中，教師可設計多種多樣的游戲來誘導幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。