以感官代償作用為理論基礎的語言矯治方法是（）

關于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。

下列不屬于學前兒童一體化教育的安質形態(tài)的是（）

對學前視覺障礙兒童進行早期干預時，根據(jù)視覺障礙兒童的特點來開展各種感官的整合活動訓練，這體現(xiàn)了（）。

讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導下逐步參與活動，實際演練有關動作，這種模仿稱（）。

學前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。

在游戲治療完成后要解決哪些問題，達到什么目的。這是設計目標中的（）

以培養(yǎng)日常交往能力為目標，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。

一級盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）

一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們設定的中期教學目標一致，但達到最終目標的速度不一致，這種方法稱為（）。