問答題在高校擴(kuò)招的情況下,你認(rèn)為有必要實(shí)行高中分流嗎?請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)明原因。

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5.問答題

在期末考試后召開的家長(zhǎng)會(huì)上,王老師公布了學(xué)生成績(jī),并表?yè)P(yáng)了部分成績(jī)較好的學(xué)生。然后,給每位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)了一份學(xué)生成績(jī)報(bào)告單及名次。家長(zhǎng)們開始議論紛紛。有的家長(zhǎng)提出:“考試是否只把學(xué)生的成績(jī)分出個(gè)高低?學(xué)生成績(jī)不好責(zé)任在誰(shuí)?我們?cè)趺粗澜處煹慕虒W(xué)效果如何?”有的家長(zhǎng)問:“考試是否能考出學(xué)生的真實(shí)水平?它的可靠性有多高?一次考試是否能反映學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況?”
家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,王老師陷入深深的思考:“為什么要考試呢?我是想確定班里誰(shuí)學(xué)得最好嗎?我是想了解學(xué)生們是否學(xué)會(huì)了我教給他們的東西嗎?我想通過考試考查學(xué)生學(xué)習(xí)的所有方面,然而我在考試中提出何種類型的問題才能確保這一點(diǎn)呢?我想知道他們能否應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)?我如何把考試工作做得更好?”

請(qǐng)結(jié)合你掌握的有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的原理,關(guān)于考試的作用、考試題怎樣設(shè)計(jì)、考試結(jié)果怎樣解釋與報(bào)告等方面,給王老師一些建議。

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桑代克是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人,下列屬于試誤說(shuō)的基本規(guī)律的是()。

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成人修理鐘表,一邊修理一邊尋找故障原因,這屬于()。

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在規(guī)范學(xué)習(xí)心理過程的內(nèi)化階段個(gè)體的態(tài)度觀念等與規(guī)范準(zhǔn)則的要求的關(guān)系為()。

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諺語(yǔ)“一日之計(jì)在于晨”是因?yàn)椴皇埽ǎ┑母蓴_。

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學(xué)生小唐一遇到困難就灰心喪氣,感覺前路茫茫,中途想退縮,俞老師作為小唐的老師需要重點(diǎn)培養(yǎng)小唐意志品質(zhì)的()。

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某學(xué)校的課程嘗試將數(shù)學(xué)課與物理課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,使之成為一個(gè)完整的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體系。根據(jù)現(xiàn)代課程理論之父——泰勒的觀點(diǎn),這種課體現(xiàn)了組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的()。

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小梁認(rèn)為他的朋友小雨很厲害,就賦予其一切好的品質(zhì),甚至覺得小雨的家人也很厲害,這種現(xiàn)象被稱為()。

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記筆記時(shí),章與章,節(jié)與節(jié)之間,重要的標(biāo)題與其他詞句之間都留出一定的空行,以便日后查閱時(shí)一目了然,這體現(xiàn)了知覺選擇性中的()。

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小智認(rèn)為,在生活中我們要尊重法律,不能去做違法亂紀(jì)的事情,否則整個(gè)社會(huì)都變得非常混亂,根據(jù)科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展階段理論,小智處于()階段。

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