A.腦重的增加
B.神經(jīng)纖維的增加及其髓鞘化的基本完成
C.整個(gè)大腦皮質(zhì)達(dá)到相當(dāng)成熟的程度
D.腦發(fā)展的增強(qiáng)
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A.繪畫
B.泥工
C.撥算盤
D.唱歌
A.識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量
B. 學(xué)習(xí)程度
C. 識(shí)記材料的系列位置
D.識(shí)記者的態(tài)度
A.注意的分配是指同一時(shí)間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的對(duì)象或活動(dòng)上的現(xiàn)象。
B.注意的穩(wěn)定性是注意在時(shí)間上的特征，是指在同一對(duì)象或同一活動(dòng)上注意所內(nèi)持續(xù)的時(shí)間。
C.注意的范圍是指在同一時(shí)間內(nèi)一個(gè)人所能清楚地觀察到對(duì)象的數(shù)量。
D.注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)上。
A.生理動(dòng)機(jī)包括饑餓、渴、性、和睡眠等形式
B.社會(huì)動(dòng)機(jī)包括興趣、成就動(dòng)機(jī)、權(quán)利動(dòng)機(jī)和交往動(dòng)機(jī)等形式
C.動(dòng)機(jī)是引起、維持個(gè)體活動(dòng)并使活動(dòng)向某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)在動(dòng)力。
D.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間呈U形曲線的關(guān)系。
A.生理需要
B.社會(huì)需要
C.物質(zhì)需要
D.精神需要
最新試題
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。