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要達(dá)到“學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作共育”僅僅轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念是不夠的,還應(yīng)該讓家長(zhǎng)知道教師工作的艱辛。
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判斷題
最近30年我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,很大程度上是以浪費(fèi)資源,犧牲環(huán)境為沉重代價(jià)的,尤其是環(huán)境污染問(wèn)題日趨嚴(yán)重。
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理論培訓(xùn)的形式分為定期輔導(dǎo)和不定期輔導(dǎo)兩種形式。
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