簡述各國初等學校教師的身份特點。

簡要論述布萊恩·霍爾姆斯。

“一種許可證”課程

各國教育對學校的校長、教師及其他人員的（）都有明確的規(guī)定。

比較教育學研究當前世界教育理論和教學、教育發(fā)展中的共同的和特有的（）。

發(fā)達國家小學教師的培養(yǎng)制度，各國實際情況不同，差別較大，但有一個共同趨勢就是學歷要求不斷提高。

重視和加強青少年道德教育已經(jīng)成為全球教育改革和發(fā)展的共同特征。

教學理論對初等學校教學改革具有哪些指導價值？

在實施“掌握學習”的過程中，評價是一個重要的手段。

由于各國初等學校的規(guī)模不同，使得小學管理層次也不盡相同。