在美國要取得教師資格，必須完成規(guī)定的課程就可以。

兒童要成為一個有道德的人，重要的在于（），而非道德知識與技巧。

簡要論述布萊恩·霍爾姆斯。

“4+1”模式

一個國家的學校道德教育目標及內(nèi)容具有很強的（）。

簡要論述在德國成為基礎學校的教師要經(jīng)歷怎樣的過程。

健全（）教育成為近年來各國青少年道德教育的重要內(nèi)容。

簡述比較教育的五大任務。

在初等學校教師培養(yǎng)的模式方面，職前教育、教育實習、（）之間的有機結(jié)合日益受到重視，出現(xiàn)了明顯的一體化傾向。

美國心理學家杜威所倡導的“發(fā)現(xiàn)教學法”，致力于如何圍繞兒童的學習來組織教學活動，以更好地促進兒童自主學習。