小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)為：（）

共情要求咨詢教師進(jìn)入來(lái)訪學(xué)生的內(nèi)心世界去理解、表達(dá)來(lái)訪學(xué)生的思想和情緒，無(wú)須把握自身咨詢者的角色。

下面關(guān)于影響性摘要的陳述正確的是：（）

角色扮演適用于同質(zhì)性團(tuán)體，不適用于異質(zhì)性團(tuán)體。

在歷史上被公認(rèn)的“職業(yè)指導(dǎo)之父”是（）

有位來(lái)尋的學(xué)生因沒(méi)錢為伙伴買禮物、焦慮不安而不能安心學(xué)習(xí)。咨詢員自己借錢給這位學(xué)生，從而解決了這一問(wèn)題。如何看待咨詢員的作法.（）

培養(yǎng)自制力可采用（）.

重復(fù)就是咨詢教師對(duì)來(lái)訪學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容再向其作全部或部分的復(fù)述。

咨詢教師可以用自己的話，對(duì)來(lái)訪學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，但某些敏感性的詞匯和重要的詞句，仍以來(lái)訪學(xué)生用過(guò)的詞（句）為好。

道德法庭可以培養(yǎng)合作的品質(zhì)。