A.國家領導和地方分權并存型、中央集權型、地方分權型、地方分權型。
B.中央集權型、國家領導和地方分權并存型、地方分權型、中央集權型。
C.地方分權型、國家領導和地方分權并存型、中央集權型、中央集權型。
D.國家領導和地方分權并存型、中央集權型、中央集權型、地方分權型。
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A.美國。
B.普魯士。
C.法蘭西。
D.英國。
A.辦學者開始致力于科學技術教育及相關的師范學堂建設。
B.辦學者開始致力于普通教育及相關的師范學堂建設。
C.辦學者開始致力于外國語教育及相關的師范學堂建設。
D.辦學者開始致力于普通教育及實業(yè)學堂建設。
A.19世紀末教育家帕克推行“昆西教學法”。
B.19世紀40年代賀拉斯·曼倡導各州普建公立學校。
C.1751年富蘭克林創(chuàng)辦第一所文實中學。
D.與上述幾個答案都無關。
A.西學、國學派的德育論和軍國主義思想。
B.儒學派、西學的德育論和武士道。
C.儒學派、國學派的德育論和軍國主義思想。
D.儒學派、武士道的德育論和軍國主義思想。
A.福建船政學堂。
B.京師同文館。
C.上海廣方言館。
D.天津電報學堂。
最新試題
中國教育史上墨子第一次按()主義原則評價人的道德,為后世事功學派奠定了基礎。
孔子的弟子()的生前之廬和死后之墓就在老師的墳塋旁。
天崩地解的“明清之際”的著名哲學家和教育家有()
孟子主張“教亦多術矣”,這體現(xiàn)了()教學原則。
墨子的人性理論被稱為()
孟子的“性善論”(內發(fā)論)為后世()直接提供了豐富的養(yǎng)料。
中國古代書院的形制一般有()
春秋戰(zhàn)國時期的私學對后世的影響有()
心理學家羅杰斯所倡導的()教學受到了來自老莊的巨大影響。
周公、孔子和孟子先后被后世封為()