為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行（）、（）和（）三級課程管理。

這個案例給我們留下的思考是什么？請你結合新課程理念談談自己的看法。

務教育課程標準應適應普及義務教育的要求，讓絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能夠（），體現(xiàn)國家對公民素質的（）要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。

您認為對個別學生的轉化，應從哪能方面著手？

為貫徹（）和（），教育部決定，大力推進基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。

請你分析一下這位老師評價的成功之處。

在教學中如何處理“預設與生成”的關系。

就三位老師不同做法，談談你的看法。

請運用多元智能理論談談你對新課程主張的“尊重學生個性，關注個體差異”的理解。

這種家庭作業(yè)布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念？