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問答題分別從教師的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及教師的創(chuàng)造性人格特征等方面來闡述。

1.問答題實現(xiàn)物理教學的四化，即物理教學生活化、物理教學體驗化、物理教學情感化和物理教學結(jié)構(gòu)化。簡要概述四化的具體含義。

2.問答題整合下的物理教學理論基礎是瑞士學者讓·皮亞杰等人提出的建構(gòu)主義的學習理論。簡述該理論。

3.問答題《標準》在“知識與技能”方面參考了教學大綱的要求，但是在“過程與方法”和“情感、態(tài)度與價值觀”方面的課程目標、課程基本理念、課程實施建議等幾部分都與現(xiàn)行的教學大綱有較大的區(qū)別，簡述其主要不同。

4.問答題物理概念的特點。

1）物理概念是觀察、實驗和科學思維相結(jié)合的產(chǎn)物。
2）大量的物理概念具有定量的性質(zhì)。

5.問答題物理教學過程復雜多變，在教學中應該注意哪幾個問題。

1）物理教育與物理教學的區(qū)別和融合
2）物理教學中應重視過程的教學
3）抓住物理教學的學科本質(zhì)