A.盧梭
B.夸美紐斯
C.裴斯塔洛齊
D.杜威
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A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合
B.教育制度的完善
C.普及義務(wù)教育年限的逐漸延長
D.教育內(nèi)容的科學(xué)化
A.中國
B.印度
C.羅馬
D.埃及
A.奴隸社會
B.封建社會
C.氏族社會
D.原始社會
A.此時(shí)的教育已經(jīng)形成獨(dú)立的體系
B.總結(jié)和概括不只停留在現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)的描述、形象的比喻和簡單形式邏輯的推理上
C.帶有客觀嚴(yán)謹(jǐn)性
D.僅以某種教育思想的形式與政治、哲學(xué)、倫理、文化和宗教等交織在一起
A.研究教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
B.產(chǎn)生于人類社會生產(chǎn)實(shí)踐
C.提示教育規(guī)律
D.分析教育現(xiàn)象
最新試題
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括（）。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。
以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。
我國護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為（）