社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。

案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括（）。

常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。

下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。

下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。

以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。

課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。

“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。

下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。