A.認知學(xué)習理論
B.巴甫洛夫條件學(xué)習作用理論
C.社會學(xué)習理論
D.操作條件作用學(xué)習理論
E.桑代克試誤學(xué)習理論
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A.課程綜合描述
B.課程目標
C.課程內(nèi)容
D.教授方法
E.考試方法
A.自然科學(xué)基礎(chǔ)課程
B.人文與社會科學(xué)課程
C.普通基礎(chǔ)課程
D.醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程
E.護理專業(yè)課程
A.是學(xué)校培養(yǎng)人才規(guī)格的具體體現(xiàn)
B.是師生開展教學(xué)活動的基本依據(jù)
C.是學(xué)生汲取知識的主要來源
D.對學(xué)生的全面發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用
E.是評估教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)和標準
最新試題
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說法錯誤的是（）。
實訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）
護理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）
對信息化教學(xué)設(shè)計過程的關(guān)注點，不包括（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護理教育中應(yīng)用的是（）。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是（）。
“提供信息素材，聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。
課程設(shè)置的四個階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準，不同時代對素質(zhì)教育的目標、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
制定護理學(xué)課程目標的依據(jù)有（）