在Bloom分類法的基礎上，學術界又做了大量工作，取得了一系列成果。其中比格斯和科利斯在其著作《學習質量評價：SOLO分類理論》中給出的可觀察的學習成果結構分類法就是一個很好的補充。SOLO分類法關注學習者對問題做出反應時所表現(xiàn)的思維過程和所達到的認知水平，能使教育評價的觸角深入到質的層面，能為深度學習和課程評估提供支持。深入理解BLOOM分類法和SOLO分類法有助于學生的終身學習。SOLO分類法沿用了系統(tǒng)科學中的結構和層次兩個基本概念，將SOLO劃分為前結構、單點結構、多點結構、關聯(lián)結構、抽象拓展等5個層次，屬于無學習的是（），屬于淺層學習的是（），屬于深層學習的是（）。

在計算學科中，采用的數學方法主要是離散數學的方法，因為計算學科的根本問題是（）問題。

下面數組可以按行主序、列主序的方式在主存中的存放，下列選項中正確的是（）。

計算機從業(yè)人員的價值觀與工作觀等社會與職業(yè)問題已極大地影響著計算產業(yè)的發(fā)展，并引起業(yè)界人士的高度重視，CS2013將該領域定義為“社會問題與專業(yè)實踐”，強調它對計算學科的重要作用和影響。“社會問題與專業(yè)實踐”主要屬于計算學科（）形態(tài)的內容。

計算機網絡是計算機系統(tǒng)中一個有代表性的復雜系統(tǒng)，需要高度協(xié)調的工作才能保證系統(tǒng)的正常運行。為此，必須精確定義網絡中數據交換的所有規(guī)則（網絡協(xié)議），然而由這些規(guī)則組成的集合卻相當龐大和復雜。為了解決復雜網絡協(xié)議的設計問題，國際標準化組織（ISO）采用系統(tǒng)科學的思想，定義了現(xiàn)在被廣泛使用的開放系統(tǒng)互連模型（Open System Interconnection，OSI），該模型將整個網絡協(xié)議劃分為幾個層次？（）

系統(tǒng)科學方法針對的是復雜性問題，而復雜性又是相對于人的能力而言的。要理解軟件開發(fā)的復雜性和困難，就有必要先了解“人固有能力的局限性，以及使用工具后產生的力量“。下列哪些選項支撐這個觀點？（）

下面關于定義的規(guī)則的說法不正確的是（）。

理解源于數學，定義、定理和證明是數學的核心，也是計算學科理論形態(tài)的核心內容。下列關于“定義”的描述正確的有（）。

最有聲望的科學家可以代表絕對真理，在科學史上，著名的科學權威不會出現(xiàn)錯誤。

“?！边@個概念來自計量系統(tǒng)，是計量器產生“溢出”的量，它的值在計量器上表示不出來，計量器上只能表示模的余數。對于模為（12）10（其十六進制為（C）16）的計量系統(tǒng)，其顯示范圍為0~11。下列有關說法正確的是（）。