A.調(diào)節(jié)心理
B.學(xué)會(huì)交往與溝通
C.同伴互助
D.自立自強(qiáng)
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A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并為中高級(jí)教師職稱(chēng)
B.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表
C.熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課老師溝通
D.愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力
A.體育課程
B.美育課程
C.實(shí)踐活動(dòng)課程
D.藝術(shù)課程
A.實(shí)踐育人
B.活動(dòng)育人
C.環(huán)境育人
D.科技育人
A.遵紀(jì)守法
B.實(shí)事求是
C.貨真價(jià)實(shí)
D.誠(chéng)信守約
A.學(xué)生
B.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
C.社會(huì)
D.集體
最新試題
不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān)制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。
呂老師教學(xué)多年，所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀，是學(xué)校的骨干教師，且教學(xué)能力突出。學(xué)校經(jīng)常有能力提高培訓(xùn)的課程，但是呂老師多次以自己班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀為借口，表明自己不需要參加培訓(xùn)。這說(shuō)明呂老師違背了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。
李老師一絲不茍地批改每一個(gè)學(xué)生的作文，即使是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤，她都會(huì)改過(guò)來(lái)，這表示李老師（）。
“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！斌w現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們?cè)诼男新氊?zé)中增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感，促使其盡快成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)是孩子的樣子，孩子是家長(zhǎng)的影子。
班主任的精神風(fēng)貌不是班級(jí)總體風(fēng)貌的重要影響力量。
班級(jí)活動(dòng)能拓展學(xué)生的知識(shí)面，形成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
在了解了班風(fēng)形成的心理機(jī)制后，對(duì)你有哪些啟示？
張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè)，甚至學(xué)生的作業(yè)無(wú)人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。