臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。

下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。

下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是（）。

撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。

以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。

案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括（）。

以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。

課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。

下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。

比較教育研究工作具體步驟不包括（）。