臨床教學可以培養(yǎng)學生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達能力以及科研能力。

以下屬于建構(gòu)主義理論在護理教育中應(yīng)用的是（）。

我國護理教育根據(jù)時間分為（）

課程設(shè)置的四個階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。

常用的臨床護理能力評估方法中，可促進評估者全面收集信息并主動尋找問題的是（）。

社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準，不同時代對素質(zhì)教育的目標、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

下列關(guān)于臨床教學的概念，表述有誤的是（）。

以下我國首次招收護理專業(yè)博士研究生的大學是（）。

護理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）

下列具有動態(tài)性特點的評估是（）。