A.解放者
B.執(zhí)行者
C.治療者
D.輔助者
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學(xué)承諾
B.人際承諾
C.認(rèn)知承諾
D.繼續(xù)承諾
A.情緒宣泄
B.情緒勞動(dòng)
C.情緒管理
D.情緒動(dòng)機(jī)
A.師幼互動(dòng)行為
B.師幼互動(dòng)類型
C.師幼互動(dòng)的時(shí)間
D.師幼互動(dòng)質(zhì)量
A.教師專業(yè)成長
B.教師成為研究者
C.教師的自我效能感
D.教師的反思性實(shí)踐
A.活動(dòng)計(jì)劃的差異
B.活動(dòng)內(nèi)容的差異
C.活動(dòng)過程的差異
D.課后評(píng)價(jià)的差異
最新試題
教師在教幼兒做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對(duì)左右方位的辨別。
創(chuàng)造性有5種主要形式,兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于()
兒童的言語理解先于言語表達(dá),即先能聽懂,然后再學(xué)會(huì)說。
當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計(jì)圖時(shí),就會(huì)在頭腦中想象裝修好之后的房子會(huì)是什么樣子的,這種心理活動(dòng)是創(chuàng)造想象。
()不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。
幼兒可以扮演新角色,練習(xí)新能力,做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試,解決種種復(fù)雜的問題。這種形式就是()
新生兒沒有記憶。
社會(huì)性可以分為社會(huì)性品質(zhì)、社會(huì)性行為兩個(gè)方面,這種是從()進(jìn)行劃分。
影響流動(dòng)線的因素是()
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來分析其心理特點(diǎn),這種研究方法是()。