A.巴甫洛夫
B.格思里
C.苛勒
D.桑代克
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A.斯金納的操作性條件作用學(xué)習(xí)論
B.格式塔心理學(xué)的學(xué)習(xí)頓悟說(shuō)
C.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論
D.奧蘇伯爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論
A.根據(jù)學(xué)習(xí)的意識(shí)水平不同
B.根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行方式的不同
C.根據(jù)學(xué)習(xí)復(fù)雜程度的不同
D.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同
A.反應(yīng)性學(xué)習(xí)
B.聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)
C.綜合性學(xué)習(xí)
D.象征性學(xué)習(xí)
A.雷伯
B.雷茲蘭
C.巴甫洛夫
D.格思里
A.是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的
B.是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)
C.是經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)后出現(xiàn)的
D.是為參與未來(lái)的生活實(shí)踐做準(zhǔn)備的
最新試題
下列哪種適宜性教學(xué)方式最先用于特殊兒童的干預(yù)和矯正,為其提供個(gè)別化針對(duì)性的方案?()
()年齡階段的幼兒最愛模仿。
發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們()
()不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。
幼兒可以扮演新角色,練習(xí)新能力,做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試,解決種種復(fù)雜的問(wèn)題。這種形式就是()
影響流動(dòng)線的因素是()
社會(huì)性可以分為社會(huì)性品質(zhì)、社會(huì)性行為兩個(gè)方面,這種是從()進(jìn)行劃分。
羅杰森的個(gè)人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為()
幼兒教師專業(yè)發(fā)展有五個(gè)階段,下列正確的是()
創(chuàng)造性有5種主要形式,兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于()