A、心率測(cè)量
B、主觀評(píng)定
C、次要任務(wù)法
D、閾限的測(cè)量
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你可能感興趣的試題
A、實(shí)驗(yàn)室研究
B、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)
C、情景模擬
D、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查
A、第一次世界大戰(zhàn)
B、第二次世界大戰(zhàn)
C、工業(yè)革命
D、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
A、相關(guān)法
B、實(shí)驗(yàn)法
C、現(xiàn)場(chǎng)研究
D、觀察法
A、說服模型
B、認(rèn)知失調(diào)理論
C、從眾
D、責(zé)任擴(kuò)散
A、從眾實(shí)驗(yàn)
B、責(zé)任擴(kuò)散
C、服從
D、歸因
最新試題
GNAT的指標(biāo)是()
按照注意的資源限制理論,會(huì)影響到人最后的反應(yīng)的因素是()
在分聽實(shí)驗(yàn)中,被試往往不能記住非追隨耳的信息,但卻可以覺察并記住自己名字,這一證據(jù)支持()
心理對(duì)人格的探究中,真正對(duì)人格進(jìn)行操作性定義和實(shí)證研究主要得益于()
柯勒對(duì)思維過程的解釋有哪些概念()
認(rèn)為情緒包含生理喚醒與認(rèn)知標(biāo)簽的心理學(xué)家是()
平衡的拉丁方設(shè)計(jì)在被試間安排多個(gè)實(shí)驗(yàn)處理,可以消除的效應(yīng)是()
建立信念的方法有()
用人的感知覺與反應(yīng)能力測(cè)量結(jié)果作為衡量智力水平的指標(biāo),持該觀點(diǎn)的心理學(xué)家()
在進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí),我們必須清楚和毫無(wú)歧義地定義所有實(shí)驗(yàn)變量,以便其他研究者客觀地評(píng)價(jià)研究結(jié)果。心理學(xué)的這一特征說明()