在進(jìn)行心理學(xué)研究時，我們必須清楚和毫無歧義地定義所有實(shí)驗(yàn)變量，以便其他研究者客觀地評價研究結(jié)果。心理學(xué)的這一特征說明（）

巴特萊特（Bartlett）在研究記憶時使用的方法有（）

用人的感知覺與反應(yīng)能力測量結(jié)果作為衡量智力水平的指標(biāo)，持該觀點(diǎn)的心理學(xué)家（）

GNAT的指標(biāo)是（）

心理對人格的探究中，真正對人格進(jìn)行操作性定義和實(shí)證研究主要得益于（）

認(rèn)為情緒包含生理喚醒與認(rèn)知標(biāo)簽的心理學(xué)家是（）

巴特利特對記憶的研究使用了（）

平衡的拉丁方設(shè)計在被試間安排多個實(shí)驗(yàn)處理，可以消除的效應(yīng)是（）

再使用DRM范式研究年輕人與老年人的錯誤記憶時發(fā)現(xiàn)（）

下面哪種教養(yǎng)方式的家長會給孩子最大的控制感（）