在小學(xué)課程構(gòu)成中，綜合實踐活動課程應(yīng)屬于（）

微觀上來說，研究性學(xué)習(xí)的實施程序應(yīng)該是（）

王老師在<零花錢該怎樣花>主題活動設(shè)計中，設(shè)計了以下活動目標(biāo)（1）學(xué)會運用調(diào)查問卷的方法，了解同學(xué)們零花錢的使用情況。（2）形成從生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。（3）學(xué)會理財，合理使用零花錢。你認(rèn)為該活動目標(biāo)設(shè)計的是否全面，為什么？

不同年級的小學(xué)生實施綜合實踐活動課程，教師的指導(dǎo)應(yīng)該有不同，即年級越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)越（）。

以下哪項不屬于綜合實踐活動主題設(shè)計的目標(biāo)取向（）

實踐的形態(tài)不包括（）。

關(guān)于綜合實踐活動課程課時使用正確的是（）

下面哪一項不是綜合實踐活動課評價的主要關(guān)注點（）

實踐學(xué)習(xí)的性質(zhì)與核心價值不包括（）。

有人說“綜合實踐活動課是一門重過程，輕結(jié)果，也可以不要結(jié)果的課。所以在實施過程中，我們只關(guān)注活動過程，不必要考慮活動結(jié)果或成果如何。”根據(jù)你對綜合活動課程的理解，對此有何看法？