學習的主要作用不包括（）。

結合教育實踐，一般把學習分為習得、鞏固和轉化、遷移和應用三個階段。（）

做課堂筆記可以充分調動（）等器官協(xié)調工作，可以幫助學習。

培養(yǎng)學生的自覺性，使學生逐漸地由興趣、樂趣轉為志趣。（）

聯(lián)想法也稱提問探討法，根據需要解決的任務，列出問題核對討論，獲得方法。（）

職業(yè)教育心理學研究內容包含（）。

職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經過順從、認同和（）階段。

榜樣法分為（）兩個階段。

學生對學習的內容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）

西方兩大學習理論體系包括（）。