A、還能用
B、不能用
C、無須理會(huì)
D、有用
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A.貴就好
B.顏色鮮艷
C.簡單、寬松、質(zhì)地柔軟
D.化纖
A、對(duì)周圍環(huán)境中突然出現(xiàn)的較大聲響反應(yīng)淡漠
B、你逗他他也會(huì)很開心的笑
C、平常唱歌他也會(huì)跟著哼
D、聽到熟悉的聲音會(huì)停止哭泣
A.家庭里的人物和物體—小區(qū)周圍的人物和物體-馬路街道上的人物和物體—卡片、書本上的人物和物件
B.卡片、書本上的人物和物件-家庭里的人物和物體—小區(qū)周圍的人物和物體—馬路街道上的人物和物體
C.家庭里的人物和物體—卡片、書本上的人物和物件—小區(qū)周圍的人物和物體-馬路街道上的人物和物體
D.小區(qū)周圍的人物和物體—家庭里的人物和物體—卡片、書本上的人物和物件—-馬路街道上的人物和物體
A.開水
B.溫水
C.涼水
D.冷水
A、具體形象思維
B、間接行動(dòng)思維
C、抽象邏輯思維
D、感知?jiǎng)幼魉季S
最新試題
教育的目的在于從小培養(yǎng)()在體智德美各方面得到全面發(fā)展。
嬰幼兒動(dòng)作能力的分析與評(píng)價(jià),以下不正確的選項(xiàng)是()。
溫柔地碰碰嬰兒的臉頰,就可能出現(xiàn)()。
《三歲前小兒教養(yǎng)大綱》內(nèi)容包括成人與小朋友相互關(guān)系的培養(yǎng)。
對(duì)偏食、挑食、食欲不佳的嬰幼兒,育嬰員錯(cuò)誤的做法是()。
一歲以后的嬰幼兒可以采用三餐兩點(diǎn),()的飲食模式。
()時(shí),成人在朗讀時(shí)可以不時(shí)停下,鼓勵(lì)嬰幼兒猜猜下面的情節(jié)或針對(duì)問題進(jìn)行回答。
空間知覺是對(duì)()的知覺。
從嬰幼兒語言教育的作用看,語言能力開發(fā)的意義不包括()。
從安全座椅里抱出嬰幼兒時(shí),先把手臂從安全帶里放出來。