（）不屬于新生兒規(guī)范的教養(yǎng)行為。

（）時(shí)，成人在朗讀時(shí)可以不時(shí)停下，鼓勵(lì)嬰幼兒猜猜下面的情節(jié)或針對(duì)問題進(jìn)行回答。

對(duì)偏食、挑食、食欲不佳的嬰幼兒，育嬰員錯(cuò)誤的做法是（）。

上呼吸道感染癥狀以（）表現(xiàn)為主。

從嬰幼兒語言教育的作用看，語言能力開發(fā)的意義不包括（）。

（）表現(xiàn)在對(duì)人的反應(yīng)有了區(qū)別，對(duì)母親更為偏愛。

平裝書的紙不能太硬、太薄，否則容易割破嬰幼兒的皮膚。

嬰幼兒動(dòng)作能力的分析與評(píng)價(jià)，以下不正確的選項(xiàng)是（）。

為保持臍帶殘端干燥可涂抹（）。

育嬰員需要通過日常生活對(duì)嬰幼兒的觀察，針對(duì)不同問題進(jìn)行日常（）。