A.知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)
C.有意義學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)
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A. 角色認(rèn)知—角色認(rèn)同—角色信念
B. 角色認(rèn)同—角色認(rèn)知—角色信念
C. 角色認(rèn)同—角色信念—角色認(rèn)知
D. 角色認(rèn)知—角色信念—角色認(rèn)同
A. 樹立尊師重教的良好風(fēng)氣
B. 建立民主、平等、和諧的學(xué)校環(huán)境
C. 提供學(xué)習(xí)進修的機會
D. 樹立正確的人生價值觀
A. 個體的主體性
B. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C. 沖突的程度大小
D. 社會文化環(huán)境
A. 最近發(fā)展區(qū)
B. 教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面
C. 先行組織者
D. 學(xué)習(xí)的最佳期限
A.理論性知識
B.本體性知識
C.實踐性知識
D.條件性知識
最新試題
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進入到（）階段。
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機屬于（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點？（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
由一些觀點、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）