單項選擇題兒童在（）階段，將藝術視為社會化產物，而不僅僅是個人成就。
A.主觀偏好
B.美與寫實
C.原創(chuàng)表現
D.形式風格
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1.單項選擇題美國美術教育家（）對一百萬張兒童畫進行研究，并歸納了兒童從動作到有意義表征的發(fā)展過程。
A.弗洛伊德
B.華生
C.凱洛格
D.齊賽克
2.單項選擇題大班剪紙課題設計是讓兒童“自剪自貼”，重點在（）
A.剪
B.貼
C.畫
D.折
3.單項選擇題榮格把（）看成是人類大腦結構及人類意識和無意識的中級根源，是兒童和成人共同喜愛的。
A.太陽
B.向陽花
C.蝌蚪人
D.曼陀羅
4.單項選擇題陳鶴琴將兒童繪畫發(fā)展分為四個理論：（）
A.涂鴉期-象征期-寫實期-定型期
B.涂鴉期-象征期-定型期-寫實期
C.涂鴉期-寫實期-象征期-定型期
D.涂鴉期-寫實期-定型期-象征期
5.單項選擇題兒童2歲后，會畫出偶發(fā)的圖形，以下特點不是偶發(fā)的圖形的是（）
A.是兒童畫和成人畫的橋梁
B.不一定與畫紙的四周有固定的關系
C.圖形的形狀不一定清晰可辨
D.暗示了圖形所要表示的意思
最新試題
羅恩菲爾德認為，主觀的評價標準包括（）、技巧和技術以及作品的組織。
題型：填空題
兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個方面：手的動作，手眼協調能力，手的控制能力;對（）的理解與運用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認識與使用。
題型：填空題
學前兒童美術活動中評價教師首先要看教師的美術教育理念與（）是否正確。
題型：填空題
學前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、（）期、（）期。
題型：填空題
在開展美術活動時，教師最好統(tǒng)一繪畫材料，例如統(tǒng)一使用油畫棒作畫，如此便于教師了解幼兒的繪畫水平，幼兒之間也可以互相學習。
題型：判斷題
羅恩菲爾德認為，客觀的評價標準包括心理的評量、 （）的評量、不同成長界限的評量。
題型：填空題
小嬰兒更喜歡暖色，特別是紅色。
題型：判斷題
在運用評價工具評價學前兒童美術活動時，也應結合（）進行。
題型：填空題
在欣賞散文時，幼兒往往很難理解散文內在的意義，教師可以配以畫面，幫助幼兒感受語言文本的內容。
題型：判斷題
2歲左右兒童的手工活動是無目的的，基本上是本能游戲或對操作材料的擺弄。
題型：判斷題