A.主要代表人物是沃耳普、斯金納和艾森克等人。
B.認(rèn)為偏差行為是學(xué)習(xí)來(lái)的,是非期望行為的習(xí)慣形式。
C.治療護(hù)理過(guò)程就是幫助病人認(rèn)識(shí)社會(huì)系統(tǒng),運(yùn)用危機(jī)干預(yù),控制環(huán)境。
D.病人通過(guò)反復(fù)練習(xí)行為技巧,使之發(fā)展成為模式。
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A.溝通模式的代表人物是伯恩和瓦茲拉威克。
B.信息溝通不良會(huì)產(chǎn)生分歧和曲解。
C.偏差行為是由于言語(yǔ)和非言語(yǔ)表達(dá)缺乏一致而造成的。
D.偏差行為是通過(guò)學(xué)習(xí)而來(lái)。
A.一個(gè)人在發(fā)現(xiàn)并接納自己的過(guò)程中受到阻擾就可能出現(xiàn)行為的偏離。
B.治療與護(hù)理就是通過(guò)促進(jìn)病人體驗(yàn)真誠(chéng)的關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)。
C.常常在團(tuán)體治療中讓病人體驗(yàn)認(rèn)識(shí)自己。
D.溝通障礙是病人產(chǎn)生偏離行為的原因。
A.代表人物是佛洛依德
B.對(duì)偏差行為的看法是由于早期發(fā)展沖突未妥善解決。
C.與兒童發(fā)展時(shí)期和家庭經(jīng)歷有關(guān)。
D.與人際關(guān)系障礙有關(guān)。
A.精神病人的思維和行為常常處于混亂狀態(tài),所以他們說(shuō)的話不能相信。
B.精神病人的行為正常與不正常只是程度上的不同。
C.精神病人的行為總是有其一定的意義。
D.精神病人不一定是整日都處于混亂狀態(tài),所以,他們說(shuō)的話仍是可信的。
A.要有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能
B.要有同情心
C.要有一定的武術(shù)基礎(chǔ)
D.要能正確認(rèn)識(shí)自我
最新試題
中國(guó)的社區(qū)精神衛(wèi)生起步于()
世界衛(wèi)生組織研究顯示()的急診病人是由于精神障礙原因就診。
應(yīng)激相關(guān)障礙的護(hù)理目標(biāo)是幫助病人達(dá)到以下幾點(diǎn)()
下列表現(xiàn)不屬于暴力先兆行為的是()
心理治療是一種與()同等重要的醫(yī)療技術(shù)。
病人精神康復(fù)評(píng)估內(nèi)容不包括()
精神藥物治療給藥護(hù)理措施不正確的是()
在與該患者的溝通過(guò)程中,不妥的是()
自殺的護(hù)理評(píng)估不包括()
40歲女性,3d前出現(xiàn)高熱、頭痛、鼻塞、流涕,1d前出現(xiàn)神志模糊,夜間吵鬧不安,白天較安靜,白天面對(duì)醫(yī)生的詢(xún)問(wèn)神情茫然,反應(yīng)遲鈍,說(shuō)當(dāng)時(shí)是晚上,并且認(rèn)為自己在國(guó)外旅游,睡眠節(jié)律顛倒,稱(chēng)看見(jiàn)墻上有蟲(chóng)、蜈蚣在爬。患者的生理功能方面的護(hù)理措施不包括()