A.職能結(jié)構(gòu)
B.層次結(jié)構(gòu)
C.權(quán)責結(jié)構(gòu)
D.職權(quán)結(jié)構(gòu)
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A.組織結(jié)構(gòu)
B.職能結(jié)構(gòu)
C.部門結(jié)構(gòu)
D.職權(quán)結(jié)構(gòu)
A.戰(zhàn)略
B.技術(shù)
C.人員
D.環(huán)境
A.職能結(jié)構(gòu)
B.職權(quán)結(jié)構(gòu)
C.層次結(jié)構(gòu)
D.組織結(jié)構(gòu)
A.勞動手段
B.勞動對象
C.勞動力
D.組織
A.組織的特點
B.機構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)
C.組織的職能
D.組織的運行機制
最新試題
以下關(guān)于學習認知原理得到的啟示，描述錯誤的是（）。
在創(chuàng)新擴散過程的關(guān)鍵階段，當有（）的人采用了創(chuàng)新時，擴散過程便不需要推廣機構(gòu)的支持及任何的發(fā)展和服務(wù)措施，也會進入自我推動階段。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣教育的特點包括普及性、內(nèi)容實用性、實踐性和時效性。
傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的大量手工勞動，在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中被機械所代替。
（）是將通過各種途徑獲得的信息進行歸納、整理、加工，并結(jié)合自己的創(chuàng)意形成完整表達某一事物的內(nèi)容，并且將此內(nèi)容與特定群體分享和互動的過程。
以下關(guān)于個別指導法中農(nóng)戶訪問注意問題的描述，錯誤的是（）。
在農(nóng)業(yè)推廣項目計劃制訂過程中，以下關(guān)于問題分析時注意事項的描述，錯誤的是（）。
（）指用一些可視化的手段（例如在大白紙上寫字、畫圖、做表格等）來傳遞相關(guān)信息的溝通形式。
以下關(guān)于農(nóng)業(yè)推廣在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展中作用的描述，錯誤的是（）。
以下不屬于農(nóng)業(yè)推廣需求評估步驟的是（）。