通過陶冶性情以改造人自身的缺點(diǎn)，使其健康發(fā)展，是指美育的（）功能。

下列不屬于形式美要素的是（）。

社會(huì)美真正成為一種美的形態(tài)，最有可能是在（）。

“獨(dú)樂樂，不如眾樂樂”，揭示的是與他人共在的快樂。

對(duì)自然美進(jìn)行欣賞的介入模式，在本質(zhì)上是主客二分的欣賞模式。

勞動(dòng)實(shí)踐促生自然美的兩種途徑是（）。

劉勰“寂然凝慮，思接千載；悄焉動(dòng)容，視通萬(wàn)里”句，描述了審美想象的（）特性。

康德認(rèn)為，形象小于思想。

社會(huì)美的泛化所包含的三個(gè)方面是（）。

“大樂與天地同和”一語(yǔ)出自（）。