教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

生成學習理論主張，學習是學習者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。

有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）

與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結(jié)果分類體系中屬于（）。

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）

教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）