現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。

相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。

一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。

電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。

編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。

陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。

1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。

通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）

CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。

在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）