畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）

改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。

教育技術中常用光學媒體的設備是指（）

光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。

城域網的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網高，一般屬于一個單位所有。

通常會議用話筒的指向性應選擇（）

1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。

中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。

陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。

上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統開發(fā)。