A.“主導—主體”的教學結(jié)構(gòu)
B.以“學”為主的教學結(jié)構(gòu)
C.以“教”為主的教學結(jié)構(gòu)
D.以資源整合為主的教學結(jié)構(gòu)
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A.行為主義
B.認知主義
C.建構(gòu)主義
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A.視聽教育
B.信息技術(shù)
C.電化教育
D.電影教育
最新試題
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設備是()。
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
通常會議用話筒的指向性應選擇()
一般認為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
一般認為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。