A.層次結(jié)構(gòu)理論
B.群因素論
C.非普遍性理論
D.認(rèn)知發(fā)展理論
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A.《皮克報(bào)告》
B.《米德報(bào)告》
C.《5歲之前》
D.《霍克報(bào)告》
A.0——2歲
B.2——7歲
C.7——12歲
D.12——15歲
A.東京女子師范附屬幼兒園
B.新瀉托兒所
C.深川幼兒園
D.雙葉幼兒園
A.柯夏
B.凱果瑪
C.德瑞
D.奧柏林
A.順應(yīng)
B.平衡
C.同化
D.成熟
最新試題
?比較教育學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在()
簡(jiǎn)述德國(guó)師范教育的兩個(gè)階段訓(xùn)練制度。
英國(guó)的埃德蒙·金在他的《別國(guó)的學(xué)校和我們的學(xué)?!袢毡容^教育》一書(shū)中提出了什么新的見(jiàn)解?
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簡(jiǎn)述俄羅斯學(xué)校的管理權(quán)限。
20世紀(jì)70年代以來(lái),被稱為“發(fā)展一互動(dòng)”教育方案的是()
美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的理論基礎(chǔ)是()
美國(guó)幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)稱為“幼兒教師從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”,其開(kāi)發(fā)者為()
1987年,全美幼兒教育協(xié)會(huì)出版了休?布里德坎普所著的()