A．被定義項(xiàng)
B．定義項(xiàng)
C．定義聯(lián)項(xiàng)
D．定義的規(guī)則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.梅伊曼和拉伊
B.桑代克和蒙臺(tái)梭利
C.蒙臺(tái)梭利和拉伊
D.蒙臺(tái)梭利和杜威
A．效度
B．信度
C．難度
D．區(qū)分度
A.發(fā)展調(diào)查和預(yù)測(cè)調(diào)查
B.發(fā)展調(diào)查和測(cè)量調(diào)查
C.預(yù)測(cè)調(diào)查和測(cè)量調(diào)查
D.預(yù)測(cè)調(diào)查和訪談?wù){(diào)查
A．觀察內(nèi)容的結(jié)構(gòu)
B．察的場(chǎng)地和時(shí)間
C．觀察的目的
D．觀察的對(duì)象
A．自然情境中的觀察
B．實(shí)驗(yàn)室中的觀察
C．參與性觀察
D．結(jié)構(gòu)式觀察
最新試題
量表就是由一系列觀測(cè)變量（指標(biāo)或題項(xiàng)）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。
從不同角度，問卷可以分為描述性問卷和（）問卷、自填式問卷和訪談式問卷。
（）是一篇論文的核心。
以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個(gè)學(xué)生，問最多抽到兩個(gè)男生的概率是（）
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）
多重案例研究本質(zhì)上是（）
“打破班級(jí)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。（）
下列空格中請(qǐng)選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。開發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價(jià)值。1.知識(shí)形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實(shí)踐；6.知識(shí)創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟(jì)；10.技術(shù)；
在我們?nèi)肆?、物力和時(shí)間條件有限的情況下，選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問題（）。