A．積差相關(guān)系數(shù)
B．等級(jí)相關(guān)系數(shù)
C．點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)
D．等差相關(guān)系數(shù)
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A．?dāng)?shù)據(jù)資料的客觀性
B．?dāng)?shù)據(jù)資料的完整性
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D．?dāng)?shù)據(jù)資料的準(zhǔn)確性
A．描述型效度
B．解釋型效度
C．理論型效度
D．評(píng)價(jià)型效度
A．深化教育認(rèn)識(shí)，揭示教育規(guī)律
B．完善和發(fā)展原有的教育理論體系并構(gòu)建新理論
C．對(duì)研究成果進(jìn)行邏輯證明
D．為新的科學(xué)理論假說(shuō)應(yīng)用于實(shí)踐尋求操作程序
A．1890年
B．1902年
C．1903年
D．1905年
A．效度
B．信度
C．難度
D．區(qū)分度
最新試題
下列空格中請(qǐng)選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。開(kāi)發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價(jià)值。1.知識(shí)形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實(shí)踐；6.知識(shí)創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟(jì)；10.技術(shù)；
教材建設(shè)問(wèn)題研究屬于（）。
在我們?nèi)肆Α⑽锪蜁r(shí)間條件有限的情況下，選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問(wèn)題（）。
中國(guó)知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有（）。
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）
當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí)，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）
論證過(guò)程是一種（）的過(guò)程
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個(gè)學(xué)生，問(wèn)最多抽到兩個(gè)男生的概率是（）
“打破班級(jí)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。（）