A、個性發(fā)展是相對于單個命體各方面的平均發(fā)展而言的
B、個性發(fā)展是相對于社群內(nèi)部眾多個體的高度趨同發(fā)展而言的
C、個性發(fā)展是相對于全面發(fā)展而言的
D、個性發(fā)展是指個體獨特內(nèi)在潛能的發(fā)展或具有社會意義的個體獨特性的發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、場獨立
B、場依存
C、沉思型
D、輻合型
A、引起學生的學習動機
B、引導學生領(lǐng)會知識
C、引導和組織學生運用知識
D、檢查和鞏固知識
A、是一種在教學過程開始之前對學生已有準備狀況所作的粗略評估
B、它僅限于查明、辨識學生學習方面存在的各種困難或障礙
C、其根本目的在于摸清學生已有的基礎(chǔ)、準備狀況
D、其最終的目的是為了方便教師對學生進行因材施教
A、孔子
B、洛克
C、裴斯泰洛齊
D、赫爾巴特
A、定性評價
B、定量評價
C、診斷性評價
D、形成性評價
最新試題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
學習策略最基本的特性是（）。
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
教育心理學的理論建設(shè)時期是在（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）
直接教學是以學生為中心的教學模式。（）
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）